Início do segundo semestre

Caros alunos e alunas. Desejo a todos um ótimo início de II semestre.
Vamos ter muitas atividades muito legais: Aula Magna Pedagogia, Cine Fórum Pedagogia e Direito, ENADE, IV Mostra de Conhecimento da Pedagogia, Cursos de Extensão, minicursos e o Pós-Graduação em Gestão Escolar com início marcado para  o dia 08/09/2011. As inscrições para o Curso de Pós, já estão abertas na secretaria da Faculdade.
Também estão abertas as inscrições para o Grupo de Estudos (GEMCE) sobre mídia, consumo e educação. As vagas são limitadas.

Saudações para todos.

O P.P.P na Educação Infantil

O P.P.P começa na educação infantil, é um projeto com muitos objetivos.

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político pedagógico, o famoso PPP. É um projeto que reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
Político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade. Pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazos. Além de ser uma obrigação legal, deve traduzir a visão, a missão, os objetivos, as metas e as ações que determinam o caminho do sucesso e da autonomia a ser trilhado pela instituição escolar.

 Implica em planejamento de todas as atividades no âmbito escolar, execução das ações previstas, avaliação do processo e retomada. Isto somente é possível se instituída a prática do registro e da reflexão sobre ele. São descobertas através de atividades,novidade de um projeto.


Aluna: Aline N. Santos

O P.P.P começa na educ infantil!

O P.P.P é um projeto com muitos objetivos ele não só se preocupa com a matéria que sera aplicada e sim de que maneira sera aplicada. dai entra o politico e como esta no texto quer dizer:
"é político no sentido de compromisso com a formação para um cidadão para um tipo de sociedade"(Saviani 1983, p.93). Isso é aplicado muito na educação infantil, quando as crianças entram informações reais que devem ser melhor trabalhadas ex: racismo, higiene, inclusão. Outras são descobertas pela turma com por exemplo: um inseto pelo patio, atraves daquela novidade se torna um lindo projeto.








Mariana Kenne Oliveira.

Planejamento Inteligências Múltiplas

Título da Aula/unidade: No céu, no ar e no mar. Animais em todo lugar!

Objetivo(s) da Aula/unidade: Os alunos aprenderem sobre os animais de oito modos.

Resultado(s) Previsto(s) do aluno: Os alunos serão capazes de reconhecer os bichinhos, imitar seus sons, caminhar ou movimento através de várias formas: Músicas, exercícios físicos e outros.

Recursos ou Material da Aula: Cartazes, filmes, músicas, desenhos, fantoches e outros.

Atividade de Aprendizagem:

• Lingüísticas ou Verbais:      

Estar atento à hora do conto: “Os animais da fazenda”, reconhecer e nomear (oralmente) os bichos citados na história.

• Visuoespaciais:

Com pincéis, tintas e plasticor (cola colorida), desenhar e colorir os animais em folhas A3.

• Musicais:

Criar uma colagem musical com diferentes peças musicais que represente a sequência dos sons dos animais envolvidos na história.

• Intrapessoais:

Escrever algo, que relacione os bichinhos trabalhos, consigo, por exemplo: Sou pequeninha como a formiga, brava como o leão e dou pulos como um sapinho.

• Lógico-matemáticas:

Criar um gráfico sobre as espécies de animais em diferentes regiões brasileiras, com gravuras ilustrativas.

• Naturalistas:

Comparar através de pesquisas, os diferentes habitat dos animais.

• Interpessoais:

Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá montar uma maquete de algum habitat de animal estudado.

• Cinestésico-Corporais:

Jogo da mímica: os alunos irão sortear um animal para imitar e os colegas deverão adivinhar qual o bicho.

Seqüência da Aula/unidade: 1. Atividade lingüistica; 2. Atividade Lógico-matemática; 3.Atividade corpora-cinestésica; 4. Atividade visuoespacial; 5.Atividade naturalista; 6.Atividade musical; 7. Atividade interpessoal; 8. Atividade intrapessoal.

Procedimento de Avaliação: 1. Nota do gráfico matemático/ ou pintura; 2. Pedir aos alunos para avaliarem as representações e/ ou canções uns dos outros.

Mônica e Susana

PLANEJAMENTO DE AULA/UNIDADE COM AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Faculdades integradas São Judas Tadeu – Curso de Pedagogia – 2º Semestre

Disciplina: Planejamento Educacional     Docente: Tanise Müller   Data: 30.06.2011

Discente: Fabiana Machado dos Santos e Joana Pedroso Menegon

 

PLANEJAMENTO DE AULA/UNIDADE COM AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

TÍTULO DA AULA/UNIDADE: Planetas – O Estudo do Sistema Solar.

OBJETIVO(S) DA AULA/UNIDADE: que o aluno seja capaz de desenvolver as oito inteligências múltiplas através de diferentes atividades relacionadas ao Sistema Solar.

RESULTADO(S) PREVISTO(S) PARA O(S) ALUNO(S): que o aluno seja capaz de aprender sobre o Sistema Solar, através de diferentes atividades.

RECURSOS OU MATERIAL DA AULA: sucata, materiais de colorir, tesoura, cola, imagens dos planetas e exposição de cartazes sobre o Sistema Solar.

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM:

·      -   LINGÜÍSTICAS: coletar dados sobre o Sistema Solar; produção de um portfólio coletivo com todos os dados coletados e atividades realizadas (produção textual, composição musical, etc.) pela turma durante o projeto, abrangendo todas as áreas do conhecimento;

·       -  VISUOESPACIAL: visita da turma ao planetário; criação coletiva de uma nave espacial, que diariamente visitará a casa dos alunos;

- ·         MUSICAIS: criar uma canção a partir das vivências da turma em relação ao projeto;

·         - INTRAPESSOAL: decoração da nave espacial junto à família (recados, adesivos, pintura, desenhos. etc.);

·         - LÓGICO-MATEMÁTICAS: trabalhar com histórias matemáticas; noções de geometria (definição de figuras geométricas); trabalhar os dias dos meses a partir do estudo da Lua;

· - CORPORAL-CINESTÉSICA: confecção de instrumentos musicais relacionando-os com as figuras geométricas e com os planetas; apresentação da canção utilizando os instrumentos confeccionados;

·         - INTERPESSOAIS: criação de um texto coletivo a partir da visita ao planetário;

·         NATURALISTAS: estudo sobre o planeta Terra, tendo como enfoque o efeito estufa e outras questões ambientais relevantes para a turma.

 SEQÜÊNCIA DA AULA/UNIDADE: 1. Lingüísticas, 2. Visuoespacial, 3.Interpessoais, 4. Lingüísticas, 5. Lógico-matemática, 6. Visuoespacial, 7. Intrapessoal, 8. Corporal-cinéstica, 9. Musicais, 10. Corporal-cinéstica.

 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO: o projeto será considerado satisfatório se o aluno participar com interesse nas atividades propostas, demonstrando compreensão a respeito do tema.